Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Ilmu Komputer dalam Pengembangan Aplikasi
DOI:
https://doi.org/10.55123/insologi.v4i3.4835Keywords:
Project Based Learning, Problem Solving Skills, Application DevelopmentAbstract
This study examines how Project-Based Learning (PjBL) model affects Computer Science students’ ability to solve problems during application development. As technology continues to advance, students must primarily focus on problem solving to succeed in the field of computer science. Project-Based Learning (PjBL) allows students to learn the subject through real-world contexts by facing real-life project assignments that involve the process of problem identification and in-depth analysis and design of solutions. This study examines how PjBL affects students’ ability to collaborate and communicate and solve problems and challenges that arise when PjBL is implemented. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design in which 30 Computer Science students from Prima University were involved. Analysis of the results found that the implementation of PjBL provided significant improvements in students’ problem-solving abilities as well as enhancing the development of their teamwork skills and creativity. The PjBL model has proven its effectiveness in preparing students to overcome various challenges in a complex and dynamic workplace. Higher education should use PjBL more often to improve students’ skills in information technology.
Downloads
References
Dewi, D. A., & Sari, N. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kerjasama Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 123–130.
Dewi, N. K. (2019). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pengembangan Aplikasi Mobile pada Mahasiswa Teknik Informatika. Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Fatynia Ilmiyatni (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (PjBL) Terhadap Keterampilan Kolaborasi Dan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik. UNIVERSITAS LAMPUNG. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf
Hidayati, N., & Ramadhan, R. (2022). Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 89–96.
Nisa, A. K. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pemrograman Desktop Kelas XI RPL SMK Ma’arif Wonosari. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. SKRIPSI_11520241038.pdf
Nurdin, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah dan Karakter Kerja Keras. Skripsi, Universitas Islam Negeri Mataram.
Nurhalizah Nurdin (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Dan Karakter Kerja Keras Siswa MTsN 1 Mataram . UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM. Nurhalizah Nurdin 190104018.pdf
Oktaviana, D., & Haryadi, R. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PjBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1076. 798facce00ff54bccd3608d1c71bacc6e7c4.pdf
Rahayu, S., & Prasetyo, A. (2019). Penerapan Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 45–52.
Rika Nanda Fitria (2022). Penggunaan Model Projet Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Dan Mahasiswa Di Dunia (Studi Meta-Analisis).UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA. CD Skripsi Rika Nanda Fitria PT -bab 4 + WM.pdf
Safitri, D. (2020). Pengaruh Problem-Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Pekanbaru. Skripsi, Universitas Islam Riau.
Sari, D. P., & Kurniawan, Y. (2020). Penerapan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Pemrograman Komputer. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 13(2), 87-95.
Siti Nurhidayati (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Tahun Pembelajaran 2022/2023 .UNIVERSITAS HAMZANWADI. SKRIPSI SITI NURHIDAYATI.pdf
Suhendi, A., & Purwanto, S. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Informatika. Prosiding Seminar Nasional Teknologi dan Informatika, 2018(2), 101-110.
Sularmi, S., Utomo, D. H., & Ruja, I. N. (2018). Pengaruh Project-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis (Doctoral dissertation, State University of Malang). Pengaruh Project-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis - Neliti
Susanti, E., & Saefudin, A. (2019). Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 9(3), 422–432.
Syam, A. N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII MTs. Madani Alauddin Pao-pao. Skripsi, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Utomo, B. (2021). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Konteks Pembelajaran Teknik Jalan Raya. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 14(3), 210–225.
Wulandari, T., & Nugroho, S. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 67–74.
Zahra Nur Salsabila (2023). Penerapan Project Based learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Pada Materi Virus Kelas X Di MAN 1 Lampung Timur . Institut Agama Islam Negri (IAIN) Metro Lampung . SKRIPSI Zahra Nur Salsabila -1901081040 - T. BIOLOGI.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Palma Juanta, Eddy Tanadi, Patricia Angelin, Theo Parta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa INSOLOGI (Jurnal Sains dan Teknologi) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada INSOLOGI (Jurnal Sains dan Teknologi).
