Relevansi Kompetensi Kepribadian Guru dalam Pembentukan Karakter Generasi Z
DOI:
https://doi.org/10.55123/abdisoshum.v4i1.5040Keywords:
Teacher Personality Competence, Generation Z, Character BuildingAbstract
In the world of education, the role of teacher personality competence in the formation of generation Z character is closely related. This article analyzes the role of teacher personality competence in the character building of Generation Z, especially in facing the impact of rapid technological development. This study uses library research methods by collecting data from various academic sources, such as journals, books, scientific articles, and previous research reports. The results show that teachers' personal competence has a very important influence in shaping the characteristics of generation Z, which include characteristics such as figital, hyper-customization, realism, pragmatic, FOMO (Fear of Missing Out), DIY (Do It Yourself), and weconomist. The research also identified several challenges faced by teachers, such as students' divided attention, changes in learning methods, moral degradation, and lack of literacy. To overcome this, several strategies were proposed, such as the role of the teacher as a facilitator, integrating character education, developing soft skills, implementing project-based learning (PBL), and encouraging active student collaboration. This research is expected to provide new insights for educators in overcoming the challenges of generation Z character building.
References
Ad-dimasyqi, P. A., & Yuliani, B. (2024). Membangun Hubungan Positif Antara Guru dan Siswa dalam Meningkatkan Lingkungan Belajar yang Kondusif. 5, 270–281. https://doi.org/10.21154/maalim.v5i2.9904
Afriani, G., Soegiarto, I., Suyuti, S., Amarullah, A., & Aristanto, A. (2024). Transformasi Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran di Era Digital. Global Education Journal, 2(1), 91–99. https://doi.org/10.59525/gej.v2i1.332
Ahmad, J. (2018). Desain Penelitian Analisis Isi (Content Analysis). Jurnal Analisis Isi, 5(9), 1–20.
Alfikri, A. W. (2023). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Peran Pendidikan Karakter Generasi Z dalam Menghadapi Tantangan Di Era Society 5.0. Prosiding Seminr Nasional Pascasarjana, 21–25. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes
Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) dalam Mengajar. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 100–120. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.27
Anonim. (2024). Generasi Z dan Transformasi Gaya Hidup Sehat di Era Digital. Kumparan.Com, 3, 1. https://kumparan.com/pengetahuan-umum/generasi-z-dan-transformasi-gaya-hidup-sehat-di-era-digital-21yfPMGhwT9/full
Bayu Widiyanto, B., & Nurfaizah, N. (2023). Peran Orang Tua Terhadap Pendidikan Karakter Anak. Jurnal DinamikA, 4(1), 63–73. https://doi.org/10.18326/dinamika.v4i1.63-73
Edy, E., & Maryam, S. (2022). Kompetensi Guru Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Edusifa: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 48–67. https://doi.org/10.56146/edusifa.v6i1.4
Fitriyadi, M. Y., Rahman, M. R., Azmi, M. R., Religion, J., Agama, J., Fitriyadi, M. Y., Rahman, M. R., Azmi, M. R., Ilham, M. A., Aibina, O. I., Hesda, N., & Al, F. (2023). Pengaruh Dunia It Terhadap Perilaku Remaja Generasi Z. Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 1(2), 21–37.
Fitriyani, P. (2023). Pendidikan Karakter bagi Generasi Z. Appptma, 2(3), 307–314.
Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak Teknologi Digital Terhadap Pendidikan Saat Ini. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(1), 145–163.
Handayani, A. Y. U. S. R. I. (2024). Ayu sri handayani.
Handiyani, M. H., & Yunus Abidin. (2023). Peran Guru dalam Membina Literasi Digital Peserta Didik pada Konsep Pembelajaran Abad 21. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 408–414. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5360
Hasyim, K. H. (2024). Kompetensi kepribadian guru PAI menurut kitab Adabul Alim Wa Muta ’ alim مركام متم ل تثعب انم إ ) : لمس و هيلع الله لىص ـ الله لوسر لاق : لاق ـ هنع الله ضير ـ ةريره بي أ نع ( قلاخ لإ. 17(3), 689–700. https://doi.org/10.32832/tawazun.v17i3
Isnaini, P., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2023). Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sawit. 2(1), 1–27.
Khoerotun Ni’mah. (2014). Konsep Kompetensi Kepribadian Guru PAI (Telaah Kitab Ta’līm al-Muta’allim Karya az-Zarnuji dan Kitab Adāb al- ‘Ālim wa al-Muta’allim Karya KH. Hasyim Asy’ari). Jurnal Pendidikan Agama Islam, XI(1), 67–68.
Kurniawan, B., Dwikoranto, D., & Marsini, M. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: Studi pustaka. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28
Latifah, S. (2014). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 3(2), 24–40. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v3i2.71
Liah, A. N., Maulana, F. S., Aulia, G. N., Syahira, S., & Nurhaliza, S. (2023). Pengaruh media sosial terhadap Degradasi Moral Generasi Z. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 68–73.
Ma’arif, A. I., & Nursikin, M. (2024). Pendidikan Nilai di Era Digital: Tantangan dan Peluang. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 326–335. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.254
Marengke, M. (2019). Konsep Pengembangan Kompetensi Guru. Foramadiahi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 11(2), 287. https://doi.org/10.46339/foramadiahi.v11i2.227
Mau, B., & Gabriela, J. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Perilaku Anak Remaja Masa Kini. Excelsis Deo: Jurnal Teologi, Misiologi, Dan Pendidikan, 5(1), 99–110. https://doi.org/10.51730/ed.v5i1.70
Mauliyah, A., & Wiluntari, P. (2024). Konsep Kompetensi Kepribadian Guru dalam Pendekatan Pendidikan Akhlak. 4, 346–383.
Nafisa, N. I., Darmawan, D., Sunan, U., & Surabaya, G. (2025). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Pembentukan Karakter Setingkat Sekolah Menengaah Atas. 2.
Negeri, S. D., & Bilah, P. (2024). Efektivitas Pelatihan Guru PAI Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik di Sekolah Dasar. 2(2), 343–347.
Rahmi, N. (2005). Strategi Guru dalam Membangun Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 1–5.
Reza, F., & Tinggogoy, F. L. (2022). Konflik Generasi Z Di Bidang Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0 Tantangan dan Solusinya. PARADIGMA : Jurnal Administrasi Publik, 1(2), 142–155. https://doi.org/10.55100/paradigma.v1i2.51
Rizka Nur Faidah1, Rizma Okavianti2, Putri May Maulidia3, Eva Putri Muliyani4, H. L. K. (2024). Indonesian Research Journal on Education. Indonesian Research Journal on Education Web:, 4, 550–558.
Sari, L. Y. (2023). Strategi Guru dalam Penanaman Karakter Gotong Royong pada Generasi Z di SMA Negeri 22 Surabaya. 7, 30335–30345.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Sekar Arum, L., Amira Zahrani, & Duha, N. A. (2023). Karakteristik Generasi Z dan Kesiapannya dalam Menghadapi Bonus Demografi 2030. Accounting Student Research Journal, 2(1), 59–72. https://doi.org/10.62108/asrj.v2i1.5812
Sholihah, F., & Nuroniyyah, A. (2025). Tantangan Guru Agama Islam Dalam Mengajarkan Pendidikan Agama Pada Gen Z Di SMPN 1 Sugio. 2(1), 608–613.
Suchyadi, Y., Karmila, N., Nurlela, N., & Mirawati, M. (2019). Meningkatkan Kompetensi Kepribadian Guru Sd ,. 01(September), 27–36.
Sudharani, M. G., Mustika, I. G. A. T. I., & Maheswari, K. A. P. (2022). Pengembangan Nilai-Nilai KARAKTER Hiperkustomisasi dan Weconomist di SMA (SLUA) SARASWATI 1 Denpasar Sebagai Upaya Mencapai Perubahan Aktivitas Peserta Didik dalam Mengikuti Proses Pembelajaran Secara Online di Era COVID-19. 791–796.
Susantika, I., & Umam, H. (2023). Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Jujur Siswa di Mts Darul Hikmah Bojongsoang. Ulul Albab: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 19–44. https://doi.org/10.30999/ululalbab.v1i1.2794
Tuada, N. J., & Raihani, N. P. (2025). Generasi Z , Tantangan dan Peluang Bagi Pendidikan. 5.
Wandira, B. A., Agusdianita, N., & Bengkulu, U. (2024). Dampak media sosial terhadap karakter gen z. 16(November), 296–301.
Yahyu, O., Yususf, H., Andrianti, D., Endriani, L., & Taunar, I. (2023). Perilaku Guru yang Menumbuhkan Hubungan Positif Antara Guru dan Siswa. 2(1), 587–591.
Yasin, M., & Siti Sri Fattul Jannah. (2022). Penanggulangan Dampak Negatif Media Sosial Melalui Peran Guru dan Masyarakat di Sekolah. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 250–258. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.916
Yuniarti, N. F., & Sirozi, M. (2024). Perencanaan Berbasis Kearifan Lokal untuk Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 336–341. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.568
Zalianti, G., & Nelwati, S. (2024). Membangun Kesadaran Identitas Nasional Pada Generasi Z Di Era Society 5 . 0. 8(6), 627–635.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ABDISOSHUM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial dan Humaniora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
