Model Kekerasan Simbolik Siswa terhadap Antusiasme Mengajar Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 281 Jakarta
Keywords:
Symbolic Violence, Teacher Enthusiasm, Islamic Religious EducationAbstract
This study aims to identify the patterns of symbolic violence perpetrated by students against teachers at SMPN 281 Jakarta and how teachers respond to it. This study uses a descriptive qualitative method with data collection through observation and in-depth interviews. Data analysis was conducted in stages, namely through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validation was carried out using the member check technique. The results of the study show that the forms of symbolic violence at SMPN 281 Jakarta include neglect, verbal abuse, and passive resistance. The teachers' responses to this violence varied. Some teachers felt disappointed because the students did not respect them while they were teaching. There were also teachers who experienced a decline in enthusiasm, although they later overcame this with self-motivation and pedagogical reflection. There were also those who considered this a challenge for teachers to improve their teaching methods, impose religious punishments, and take a personal approach to students. This study concludes that symbolic violence occurs subtly and often unconsciously, eliciting emotional responses and prompting teachers to develop strategies to address it.
Downloads
References
Andriani, D., Maritasari, D. B., Laela, I., & Husnadia, S. (2025). Pemilihan Teknik Sampling yang Tepat Dalam Penelitian Kualitatif: Literature Review. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(4), 6238–6247. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i4.3783
Apriyansyah, D. (2021). KEKERASAN SIMBOLIK DALAM PRAKTEK PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Jurnal Mubtadiin, 7.
Atriska, F. E., & Pribadi, F. (2024). Kekerasan Simbolik di Sekolah (Studi di SDN Gucialit 01, Kecamatan Gucialit, Kabupaten Lumajang). Jurnal Pendidikan Tambusa, 8(2).
Bura, T., Muthmaina, F. A., Neang, E. H. D., Ancieta, Y. D., & Yunianti, A. (2025). Analisis Evaluasi Diri Guru sebagai Alat untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional di SMA Negeri 1 Maumere. Fonologi : Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 3(3). https://doi.org/10.61132/fonologi.v3i3.2203
Dharmayana, I. W., Kumara, A., & Wirawan, Y. G. (2012). Keterlibatan Siswa (Student Engagement) sebagai Mediator Kompetensi Emosi dan Prestasi Akademik. JURNAL PSIKOLOGI, 39(1).
Emalia, A. T. & Farid Pribadi. (2019). RESISTENSI DISIPLIN SEKOLAH. PARADIGMA, 7(2).
Fatmawati, N. I., Nugraheni, A. S., & Sholikin, A. (2020). Analisis Kekerasan Simbolik dalam Buku Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Al-Izzah: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian, 15(1). https://doi.org/10.31332/ai.v0i0.1781
Fatmawati, N. I., & Sholikin, A. (2020). PIERRE BOURDIEU DAN KONSEP DASAR KEKERASAN SIMBOLIK. Madani Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan, 12(1). https://doi.org/10.52166/madani.v12i1.1899
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Jonata, J., Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Kusmayra Ambarwati, Kusmayra Ambarwati, Noflidaputri, R., & Nuryami, N. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. PT. GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI.
Firmanyah, A., Latief, J. A., Ahdiah, I., Lampe, I., Herlina, H., & Ratu, B. (2024). Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 10(4). https://doi.org/10.29210/020242547
Fitriana, H. (2020a). Kekerasan Simbolik Dalam Pendidikan Islam Jenjang Ibtidaiyah Di Indonesia. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 10(2), 87–102. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v10i2.414
Fitriana, H. (2020b). Kekerasan Simbolik Dalam Pendidikan Islam Jenjang Ibtidaiyah Di Indonesia. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 10(2). https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v10i2.414
Hasanah, U., Jufri, J., & Saleh, M. (2025). Representasi Kekuasaan Simbolik dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka Kelas X (Kajian Wacana Kritis Pierre Bourdieu). Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1783
Hikmah, S. N. A. (2021). REPRESENTASI STRATEGI KEKUASAAN SIMBOLIK TUTURAN GURU DALAM MEMBUKA PEMBELAJARAN. Jurnal PENEROKA, 1(2).
Husnullail, M., Risnita, R., Jailani, M. S., & Asbui, A. (2024). TEKNIK PEMERIKSAAN KEABSAHAN DATA DALAM RISET ILMIAH. Journal Genta Mulia, 15(2).
Komisi Perlindungan Anak Indonesia. (2018). Noda di Dunia Pendidikan. Komisi Perlindungan Anak Indonesia. https://www.kpai.go.id/publikasi/noda-di-dunia-pendidikan
Ma’arif, Moh. S., Hikmah, S. N. A., Izza Qotrun Nada, & Rindiyani, D. A. (2023). KEKERASAN SIMBOLIK, BULLYING VERBAL, DAN REALITAS SOSIAL ERA GLOBALISASI DI SMP PLUS DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran dan Pengembangan Pendidikan Islam, 4(1), 33–52. https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v4i1.2387
Magdalena, I., Fauziah, S., Sari, P. W., & Berliana, N. (2020). ANALISIS FAKTOR SISWA TIDAK MEMPERHATIKAN PENJELASAN GURU. Nusantara : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2).
Mahmud, M. (2025). METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF. YAYASAN DARUL FALAH.
Murdiwan, Muh., & Usman, U. (2025). EKSPLORASI KEKERASAN VERBAL DAN FAKTOR PENYEBABNYA UNTUK TRANSFORMASI MENUJU KOMUNIKASI EDUKATIF. Jurnal Aksara, 37(1).
Ningsih, S. (2025). Konstruk Keterlibatan Siswa Pada Proses Pembelajaran Di Kelas. Educatio, 20(1). https://doi.org/10.29408/edc.v20i1.26765
Novianti, S., Muhyani, M., & Sutisna, S. (2023). Keterlibatan Siswi (Student Engagement) dalam Kegiatan Program Keputrian Korelasinya dengan Akhlak Siswi di SMA Negeri 5 Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2).
Payon, F. F., Andrian, D., & Mardikarini, S. (2021). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(2).
Putri, S., Yusniah Yusniah, & Mantondang, M. A. (2024). Analisis Pola Komunikasi Interpersonal Guru dengan Siswa dalam Membentuk Kemandirian Siswa Tunagrahita di Sekolah Luar Biasa (SLB C Karya Tulus). Jurnal Indonesia: Manajemen Informatika Dan Komunikasi, 5.
Putriani, I., Rarasati, I. P., & Widiastuti, S. (2025). Buku Edukasi Ramah Anak (BERANI): Inovasi Literasi untuk Pencegahan Kekerasan Verbal pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4).
Rahady, M. K., Rokhmaniyah, R., & Chamdani, M. (2020). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Tidak Mengerjakan Tugas Dari Guru dan Solusi Guru pada Kelas IV Di SD Negeri 2 Sanden Tahun Ajaran 2019/2020. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3).
Rahmadayani, P., Badarussyamsi, B., & Minnah el-Widdah. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Peningkatan Karakter Religius Siswa. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(2).
Rahmawati, Habsy, B. A., & Nursalim, M. (2025). Jenis-Jenis Metode Pengumpulan Data (Qualitative Research). Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1).
Reresi, M., Rahawarin, B. A., & Ngoranubun, W. (2023). Telaah Kritis Kekerasan Simbolik antara Guru dan Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 156–167. https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8177
Reswita, R., & Buulolo, B. (2023). Dampak Kekerasan Verbal di Lingkungan Sekolah. CERDAS - Jurnal Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.58794/cerdas.v2i1.176
Retnosari, P., Mustansyir, R., & Nugroho, H. W. (2019). KEKERASAN SIMBOLIK PADA SISTEM PENDIDIKAN SEKOLAH NEGERI DI INDONESIA. JURNAL WIDYALOKA IKIP WIDYA DARMA, 6(3).
Rifaldi, M., Hamlan, H., & Wahab, G. (2023). PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP ANTUSIASME BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQHI DI MAN 1 PALU. Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 10(2).
Rokhanah, N., Widowati, A., & Sutanto, E. H. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 3173–3180. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.860
Salo, E. S. (2023). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB SISWA KURANG AKTIF DALAM PEMBELAJARAN KELAS IV SD NEGERI 06 SESEAN. PROSIDINGSEMINARNASIONAL PGSDUKITORAJA, 3(2). https://doi.org/10.47178/prosidingukit.v3i2.2260
Samuel, D. (2015). ANTUSIASME GURU DALAM PROGRAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN DETERMINANNYA *). Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(2), 221. https://doi.org/10.24246/j.jk.2015.v2.i2.p221-231
Setiawan, C. (2022). Refleksi guru pendidikan jasmani: Pedagogi efektif dalam persimpangan kritik. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2). https://doi.org/10.21831/jpji.v18i2.54431
Shafira, R. (2023). Guru Berisiko Tinggi Mengalami Burnout? Ketahui Penyebab dan Cara Mengatasinya! GuruInovatif.
Sirega, M. (2016). Teori “Gado-Gado” Pierre Felix Bourdieu. Jurnal Studi Kultural, 1(2).
Siswadi, G. A. (2024a). REPRODUKSI KEKUASAAN MELALUI KEKERASAN SIMBOLIK DALAM SISTEM PENDIDIKAN: ANALISIS KRITIS PEMIKIRAN PIERRE BOURDIEU. Jurnal Widya Aksara, 29(1).
Siswadi, G. A. (2024b). REPRODUKSI KEKUASAAN MELALUI KEKERASAN SIMBOLIK DALAM SISTEM PENDIDIKAN: ANALISIS KRITIS PEMIKIRAN PIERRE BOURDIEU. Jurnal Widya Aksara, 29(1).
Sumarauw, A. B. I., Sovayunanto, R., & Padmi, N. M. D. (2024). FAKTOR PENYEBAB PERILAKU BULLYING VERBAL DI KALANGAN SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 BUNYU. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(5).
Tambunan, D. Y., Munthe, E. E., Damanik, S. A. M. Y., & Nababan, T. I. G. (2024). Perilaku Perlawanan dan Pembantahan Siswa Terhadap Guru dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa, 2(2). https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v2i2.3604
Warsono, W. (2017). GURU: ANTARA PENDIDIK, PROFESI, DAN AKTOR SOSIAL. The Journal of Society & Media, 1(1).
Zaid, M., Buana, C., Mawardi, M., Daulay, H. M., & Faiz, M. (2025). Dinamika Habitus dan Modal dalam Hara: Analisis Struktur Sosial Pierre Bourdieu terhadap Tiga Cerpen Najib Mahfuz: The Dynamics of Habitus and Capital in Hara: Pierre Bourdieu’s Social Structure Analysis of Three Short Stories by Najib Mahfuz. JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(02). https://doi.org/10.47709/jbsi.v5i02.7183
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wanda Afrizal, Yudril Basith
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
